AVANT LE STAGE :

Rendez-vous sur le site suivant pour visionner quelques documents. Nous en reparlerons très bientôt.

Vidéos

                                                                               La bruine, un thème frappant.....

                                                                                 pour démarrer avec le sourire

Apprendre en réfléchissant et en résolvant des problèmes 


"Pour provoquer la réflexion des enfants, l’enseignant les met face à des problèmes à leur portée. Quels que soient le domaine d’apprentissage et le moment de vie de classe, il cible des situations, pose des questions ouvertes pour lesquelles les enfants n’ont pas alors de réponse directement disponible. Mentalement, ils recoupent des situations, ils font appel à leurs connaissances, ils font l’inventaire de possibles, ils sélectionnent. Ils tâtonnent et font des essais de réponse. L’enseignant est attentif aux cheminements qui se manifestent par le langage ou en action ; il valorise les essais et suscite des discussions. Ces activités cognitives de haut niveau sont fondamentales pour donner aux enfants l’envie d’apprendre et les rendre autonomes intellectuellement. "


Extrait du nouveau programme de maternelle


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Qu'apprend-on en matière de langue et de langage en faisant des sciences? Quelques repères pour l'Ecole primaire
"Sciences en jeu"
Colloque de Viviane BOUYSSE, chef du bureau des Ècoles- Direction de l'enseignement scolaire
sciences et langage_bouysse.pdf
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Les vidéos, un support intéressant pour l'élève?                                   Le lexique en sciences

Le projet "classe d'eau" est-il réalisable

dans nos écoles ?

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Ressources pédagogiques Eduscol Le corps humain 2014
Enseigner le vocabulaire en GS (séquences-séances-lexique-supports)
Module_1_Corps_Humain.pdf
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Ressources pédagogiques Eduscol L'alimentation 2014
Enseigner le vocabulaire en GS (séquences-séances-lexique-supports)
Module_2_Alimentation.pdf
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